В настоящее время становится ясным, что система высшего об­разования может и должна быть не менее важным фактором, чем сис­тема здравоохранения, медицина[79]. А в плане профилактики, так назы­ваемых болезней поведения, адаптации к стрессовым условиям жизни - и более важным. Психологическое здоровье студентов (молодежи) - это цель профессиональной деятельности преподавателей, кураторов групп, психологов. Введение в науку понятие «психологическое здоровье» в услови­ях высшей школы связано с приоритетом гуманистических ценностей в современном образовании, так и со спецификой работы педагога - психолога.

До недавнего времени психопрофилактика являлась приорите­том медиков и специалистов, занимающихся проблемами здоровья - нездоровья.

Однако, усложнение учебных требований, особенности межличностной коммуникации в коллективе, в контексте студент - преподаватель, потенциальные жизненные трудности в условиях са­мостоятельной жизни, без реальной поддержки семьи - все это может способствовать развитию нервно-психических расстройств. Важней­шая задача профессиональной деятельности преподавателя - психолога - обеспечить психопрофилактическую работу не только с отдельными индивидами, но и на уровне образовательной среды в це­лом.

Одна из трудностей практической психологии образования - раз­работка и реализация собственно профилактических программ.

Каж­дая программа по критерию объекта может быть условно обозначена как: 1) программа предкризисной психопрофилактики, целью которой является своевременное и эффективное предупреждение возможных неблагоприятных последствий «кризисов» возрастного развития лич­ности; 2) программа «индивидуальной психопрофилактики», которая преследует цели своевременного предупреждения возможных небла­гоприятных последствий предстоящих в жизни конкретного человека, в его личной жизни (необходимость повторного обучения на данном кур­се, проблемы возобновления учебной деятельности, проблемы семей­ной жизни, развод).