Далее, часть студентов из обозначенной выше выборки участвовали в эксперименте на четвертом году обучения. Диагносцировались доминирующие мотивы, образующие тип мотивационной направленности.
Данные отражены в таблице 2. Несмотря на относительно малую выборку общая тенденция налицо. Большая часть четверокурсников ориентируется на личное благополучие, престиж, соперничество и значительно меньшая часть - на дело, его содержание, процесс, деловые отношения.
Как видим, профессиональная составляющая в личностном росте уступает социальной ориентации. У студентов доминирует направленность на общение (взаимоотношения) и внешние признаки благополучия Данные, полученные по методике Рокича, свидетельствуют о следующем. Чаще всего наиболее значимыми и выбираемыми оказались ценности, сгруппированные в ориентацию на жизненные удовольствия (48% ответов). Реже всего выбирались как высоко значимые ценности духовной ориентации (19% ответов). Срединные положения занимают ценности профессионального и личностного развития (33% ответов).
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
